Jak deficyty funkcji wykonawczych wplywaj? na osoby z autyzmem

Autyzm dotyka 1 na 66 dzieci, co wi??e si? z du?? frustracj? dla dzieci i ich rodzin. Niektóre rodziny napotkaj? najwi?ksze trudno?ci, gdy ich dziecko wejdzie do systemu edukacji. Wysoko funkcjonuj?ce osoby b?d? mialy umiej?tno?ci, które sprawi?, ?e nauczyciele b?d? si? zastanawiac, co dzieje si? z ich uczniem, który wydaje si? byc w stanie zrozumiec i wykonac prac? w ?rodowisku szkolnym. W niewielkich ilo?ciach mówi si? o funkcjonowaniu wykonawczym i jego wyzwaniach, które wyst?puj? u osób z autyzmem. Funkcja wykonawcza to teoria, która jest podzielona na 7 ró?nych komponentów, z którymi jednostki b?d? mialy problemy. Konieczne jest, aby nauczyciele zrozumieli deficyty funkcjonowania wykonawczego, a nast?pnie wdro?yli strategie, które mo?na zastosowac w klasie i uogólnic w swoim ?rodowisku domowym. Wa?ne jest, aby zrozumiec, w jaki sposób poszczególne komponenty dzialaj? indywidualnie i nawi?zac mi?dzy nimi pol?czenia oraz jak mog? one wzajemnie na siebie wplywac.