Strategia metodologiczna

Praca z wynikami oceny jako?ci ksztalcenia na kierunku Matematyka wykazuje trudno?ci, które znajduj? swoje przyczyny w ograniczeniach, jakie wyst?puj? u czlonków Wydzialów Nauk ?cislych w projektowaniu i realizowaniu ?wiadomych, partycypacyjnych i demokratycznych dziala? pozwalaj?cych na podniesienie wyników wspomnianej oceny. W tym celu zaproponowano strategi? metodologiczn?, która za punkt wyj?cia przyjmuje pogl?bienie podstawowych tre?ci, które nale?y opanowac, aby spelnic wy?ej wymienione wymagania, a tym samym usprawnic prac? z wynikami oceny jako?ci uczenia si? matematyki. W procesie badawczym wykorzystano nast?puj?ce metody i techniki: historyczno-logiczn?, analityczno-syntetyczn?, indukcyjno-dedukcyjn?, podej?cie systemowe i modelowe, obserwacj?, analiz? dokumentów, ankiet?, wywiad, eksperyment, statystyk? i obliczenia procentowe.